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智严选已为您找到 老师1306个
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窦老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥1138 /11小时
6年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
一等奖得主
奥赛获奖
奥赛获奖
985毕业
名校在职
高考文科数学单科成绩沧州市第一;英语四级考试顺利通过。
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孟老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥592 /4小时
11年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
金牌教员
夯实基础
金牌得主
15年教龄
善于沟通
现在是本科在读广告设计专业的学生,擅长素描水粉等美术绘画,喜欢小孩子,沟通能力强,曾带领画室小孩参加全国青少年获优秀老师奖,孩子有获优秀奖,三等奖二等奖。
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贺老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥731 /2.5小时
1年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
尖子培优
15年教龄
一线经验
小升初
保证提分
数理化一直是强项,对于高中许多内容都有自己独特的理解。善于将复杂知识点拆解为易于理解的部分,帮助学生建立完整的知识体系。特别擅长通过生活实例讲解抽象概念,使学习过程更加生动有趣。
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师老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥1398 /10小时
6年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
三等奖得主
全能选手
线上教学
亲和力强
15年教龄
作为一位经验丰富的围棋老师,我从小对围棋有着浓厚的兴趣,6岁便开始学习围棋,并有幸跟随著名围棋大师聂卫平的弟子孟昭玉老师深入学习。通过多年的实践和教学经验,我深刻理解儿童学习围棋的特点和难点,能高效地传授围棋知识,让学生在快乐中进步。2011年,我成功晋升为业余五段,这不仅是对我技艺的认可,也是对我教学方法的肯定。我以耐心、细致的教学风格,以及阳光积极的态度,赢得了学生和家长的广泛好评。
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鱼老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥346 /2.5小时
7年教龄
吉外
学历认证
实名认证
可试听
可试听
善于沟通
钢琴十级
善于沟通
三等奖得主
名校在职
老师以其独特的教学方法和对教育事业的热爱,赢得了学生和家长的一致好评。他/她擅长将复杂的知识点简化,使学生易于理解和掌握。同时,老师还注重培养学生的兴趣爱好,鼓励他们在课余时间发展自己的特长。通过这样的教学方式,老师成功地激发了学生的学习热情,使他们在各个方面都有所提高。
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益老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥447 /10小时
6年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
钢琴十级
一等奖得主
免费试听
一线经验
奥赛获奖
在数理化教学方面具有独特的理解能力和洞察力,能够将复杂概念通俗化、趣味化,让学生轻松掌握。始终坚持创新式教学理念,注重学生逻辑思维培养。教学成果斐然,培养的学生在各类学科竞赛中表现优异。
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向老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥771 /5小时
1年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
钢琴十级
三等奖得主
保证提分
认真负责
善于沟通
教学专长:1. 竞赛辅导经验丰富,善于激发学生学习兴趣;2. 独具特色的教学方法,使普通班学生成绩接近实验班;3. 个性化辅导方案,帮助不同层次学生提升;4. 高三毕业班教学成果显著,每年带班人数稳定;5. 善于挖掘学生潜力,培养学习能力;6. 丰富的教学资源,创新的教学思路。
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甄老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥410 /1小时
1年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
金牌得主
亲和力强
金牌得主
一等奖得主
奥赛获奖
2022届高考627分以湖南省第一名的成绩被吉林大学临床专业录取,毕业即是硕士研究生。高考物理90,化学92,英语134,语文113,数学112,政治86。小学初中全科可教,高中高一高二数理化语英政可教,基本按的薪水标准来,也可面议商谈。性格温和,接过小学和初中的家教,有两年的家教经验,对孩子耐心细心,绝对意义上的负责,有自己成套的教育系统和方法(从自己的学习心得上来的)。
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容老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥631 /10小时
1年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
211毕业
认真负责
金牌教员
善于沟通
专注拔高
文本特长
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苗老师
性别
等级
空星 空星 空星 空星 空星
4.0
¥1489 /10小时
1年教龄
学历认证
实名认证
可试听
可试听
15年教龄
认真负责
奥赛获奖
保证提分
钢琴十级
文本特长说明:\n\n作为一位数学教师,我对数学有着深厚的兴趣和扎实的基础。在从小学到大学的学习过程中,我始终保持着对数学的热情,尤其是在解决问题时那种思维的严密性和逻辑性让我深深着迷。 \n\n在教学方面,我擅长将复杂的问题拆解成简单易懂的部分,帮助学生理解数学的本质。通过多年的教学实践,我探索出了一套因材施教的方法:针对不同基础的学生,设计不同的学习方案;注重基础概念的巩固,培养学生的逻辑思维能力;鼓励学生多思考、多练习,养成独立解决问题的习惯。 \n\n我始终相信,数学并不是遥不可及的高山,而是需要一步步攀登的阶梯。只要方法得当,耐心指导,每个学生都能够找到属于自己的数学学习之道。
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