孩子即将步入初三，与同学妈妈聚会聊天时发现，如今孩子的成绩两极分化严重。小学时大家成绩差不多，到了初中却天上地下，有的孩子成绩逐年下滑，家长不知如何提升。其实，初中后劲不足的孩子在小学阶段就有端倪。

一、小学阶段易被忽视的问题，忽视课外积累，有的孩子完全按老师要求学习，老师没布置作业就休息，认为学习是老师的事。这种孩子在小学阶段成绩可能还可以，但到了初中，英语考试出现很多生词短语，语文考试内容与课堂所学差异大，孩子找不到答题思路，颠覆了对学习和成绩关系的认知。忽视难点问题，初中尤其是初二几何难度上升，抽象性增强。有些孩子仍采用小学学习思路，遇到没搞懂的知识凑合过去。小学数学简单，到了初中，知识点缺漏后难补。初二是成绩分水岭，成绩下滑后中考想提升很难。忽视学习的能动性，有些孩子的小学成绩是家长应对出来的，靠报课外培训班、强制孩子学习。到了初中，孩子爆发，坚决不学。没有主观能动性的孩子成绩易下滑，不如有学习动力的孩子。

这三个问题并非孩子的错，而是家长需在小学阶段为孩子做规划，带着他们成长。中考成绩体现家长格局，应提前意识到并行动起来。

二、具体做法，学习不能只跟课内走，重视课外积累，从一年级开始。语文和英语两门语言类学科要重视阅读。语文要按孩子认知水平阅读历史、中华传统文化书籍，以及根据兴趣爱好阅读自然科学类书籍，多与孩子共同阅读交流，提升表达力、总结归纳和逻辑思考能力。英语要进行分级阅读，如 raz，坚持阅读并做题，提升词汇量。重视数学难点突破，早期观察孩子做作业情况，孩子做数学卷子时安静观察，发现知识盲区后讲解，并做拔高卷子。不会的题用搜题软件看解题视频，再做类似题让孩子独立解答。考试后让孩子不看卷子说出错题及原因、思路。将考试难题放入错题本，过几天重新当新题做。数学刷题不在多，突破难点成绩才稳。

三、引导孩子做自己的主人，让孩子知道学习的意义，品尝胜利果实，找到学习动力。关注孩子能力与学习难度的配比，小学阶段超前学知识并非最重要，应让孩子在阅读和掌握知识点、做题的基础上，找到自己想深入的方向。守住核心需求，为孩子创造宽松环境，让他们做自己的主人。

做到以上三点，孩子可避免三年级现象和初二困境。

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